Interactionist Interpretation of the Communicative Competence of a Bilingual Child with Dyslexia
DOI:
https://doi.org/10.12797/LV.15.2020.29.14Keywords:
dwujęzyczność, dysleksja, interakcjonizm, kompetencja komunikacyjnaAbstract
The aim of this study was to include child bilingualism and dyslexia in the framework of the theory of symbolic interactionism. The reason for the presented issue is the necessity to extend the research of bilingualism in Poland and its connotations, which are associated with the phenomenon of migration of members of societies. The test method used a case study. Bilingualism and dyslexia were referred to the communication competence of a bilingual boy, interpreted according to selected threads of the interactionist theory.
Downloads
References
Banaszkiewicz A., 2015, Studium przypadku (case study) jako metoda badań jakościowych, [in:] S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray (eds), Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, Gdańsk, pp. 364–380.
View in Google Scholar
Casalins E., 2010, El libro del asado argentino, Buenos Aires.
View in Google Scholar
Chung K.K.H., Ho C.S.H., 2010, Second Language Learning Difficulties in Chinese Children With Dyslexia: What Are the Reading-Related Cognitive Skills That Contribute to English and Chinese Word Reading?, “Journal of Learning Disabilities” 43(3), pp. 195–211, https://doi.org/10.1177%2F0022219409345018.
View in Google Scholar
Czaplewska E., 2018, Rola logopedii we współczesnych społeczeństwach wielokulturowych, [in:] eadem (ed.), Logopedia międzykulturowa, Gdańsk, pp. 261–281.
View in Google Scholar
Eckert M., Leonard C.M., Richards T.L., Alyuard E.M., Thomson J., Berningrt V.W., 2003, Anatomical Correlates of Dyslexia: Frontal and Cerebellar Findings, “Brain” 126(2), pp. 482–494, https://doi.org/10.1093/brain/awg026.
View in Google Scholar
Finch A., Nicolson R.I., Fawcett A.J., 2002, Evidence for a Neuroanatomical Difference Within the Olivo-Cerebellar Pathway of Adults with Dyslexia, “Cortex” 38(4), pp. 529–539, https://doi.org/10.1016/S0010-9452(08)70021-2.
View in Google Scholar
Garcia O., 2009, Bilingual Education in 21st Century. A Global Perspective, Oxford.
View in Google Scholar
Gayán Guardiola J., 2001, The Evolution of Research on Dyslexia, “Anuario de Psicologia” 32(1), pp. 3–30.
View in Google Scholar
Gindrich P., 2001, Znaczenie systemu językowego, świadomości fonologicznej oraz metajęzykowej w badaniach nad genezą dysleksji, “Audiofonologia” 19, pp. 175–181.
View in Google Scholar
Grabias S., 1997, Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
View in Google Scholar
Grabias S., 2007, Język, poznanie, interakcja, [in:] T. Woźniak, A. Domagała (eds), Język, interakcja, zaburzenia mowy. Metodologia badań, Lublin, pp. 355–377.
View in Google Scholar
Grabias S., 2010/2011, Logopedia – nauka o biologicznych uwarunkowaniach języka i zachowaniach językowych, “Logopedia” 39/40, pp. 9–34.
View in Google Scholar
Grosjean F., 2008, Studying Bilinguals, Oxford.
View in Google Scholar
Grosjean F., 2012, Bilingual. Life and Reality, Cambridge.
View in Google Scholar
Habib M., 2000, The Neurological Basis of Developmental Dyslexia: An Overview and Working Hypothesis, “Brain” 123(12), pp. 2373–2399, https://doi.org/10.1093/brain/123.12.2373.
View in Google Scholar
Høien T., Lundberg I., 2000, Dyslexia. From Theory to Intervention, Dordrecht.
View in Google Scholar
Johansson B.B., 2006, Cultural and Linguistic Influence on Brain Organization for Language and Possible Consequences for Dyslexia: A Review, “Annals of Dyslexia” 56(1), pp. 13–50, https://doi.org/10.1007/s11881-006-0002-6.
View in Google Scholar
Joshi R., Padakannaya, P., Nishanimath S.S., 2010, Dyslexia and Hyperlexia in Bilinguals, “Dyslexia” 16(2), pp. 99–118, https://doi.org/10.1002/dys.402.
View in Google Scholar
McManus I.C., Bryden M.P., 1991, Geschwind’s Theory of Cerebral Lateralization: Developing a Formal, Causal Model, “Psychological Bulletin” 110(2), pp. 237–253, https://doi.org/10.1037/0033-2909.110.2.237.
View in Google Scholar
Michalik M., 2013a, Teoria logopedii jako interakcja, [in:] M. Michalik, A. Siudak, H. Pawłowska-Jaroń (eds), Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, Kraków, pp. 13–31.
View in Google Scholar
Michalik M., 2013b, Porażona interakcja. Koncepcja interakcji językowej jako głos w sprawie dyzartrii o podłożu mózgowego porażenia dziecięcego, [in:] M. Michalik, A. Siudak, H. Pawłowska-Jaroń (eds), Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, Kraków, pp. 107–138.
View in Google Scholar
Michalik M., 2013c, Interakcyjna perspektywa opisu zaburzeń komunikacji (na przykładzie pacjentów z mózgowym porażeniem dziecięcym i oligofazją), [in:] J. Panasiuk, T. Woźniak (eds), Język, człowiek, społeczeństwo. Księga jubileuszowa dedykowana Profesorowi Stanisławowi Grabiasowi, Lublin, pp. 619–631.
View in Google Scholar
Michalik M., 2015, Transdycyplinarność logopedii – między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią, [in:] S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray (eds), Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, Gdańsk, pp. 32–46.
View in Google Scholar
Młyński R., 2016a, Język polski dzieci dyslektycznych w sytuacji ich bilingwizmu. Analiza przypadków, unpublished doctoral dissertation, Faculty of Polish Studies, Jagiellonian University.
View in Google Scholar
Młyński R., 2016b, Lingwistyczne objawy dysleksji i dwujęzyczności. Próba analizy różnicowej zachowań językowych, [in:] R. Dębski, W.T. Miodunka (eds), Bilingwizm polsko-obcy dziś. Od teorii i metodologii badań do studiów przypadków, Kraków, pp. 119–131.
View in Google Scholar
Ng B.C., Wigglesworth G., 2007, Bilingualism. An Advanced Resource Book, London.
View in Google Scholar
Panasiuk J., 2013a, Afazja a interakcja. TEKST – metaTEKST – konTEKST, Lublin.
View in Google Scholar
Panasiuk J., 2013b, Tekst – metatekst – kontekst w perspektywie teorii interakcji. Implikacje metodologiczne, [in:] M. Karwatowska, A. Siwiec (eds), Komunikacja – tradycja i innowacje, Chełm, pp. 30–58.
View in Google Scholar
Paracchini S., Scerri T., Monaco A., 2007, The Genetic Lexicon of Dyslexia, “Annual Review of Genomics and Humans Genetics” 8, pp. 57–79, https://doi.org/10.1146/annurev.genom.8.080706.092312.
View in Google Scholar
Peterson R., Pennington B., 2012, Developmental Dyslexia, “Lancet” 379(9830), pp. 1997–2007, https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)60198-6.
View in Google Scholar
Pilch T., Bauman T., 2001, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, chap. 6 ed. by A. Radźko, 2nd ed., revised and extended, Warszawa.
View in Google Scholar
Rae C. et al., 2002, Cerebellar Morphology in Developmental Dyslexia, “Neuropsychologia” 40(8), pp. 1285–1292, https://doi.org/10.1016/s0028-3932(01)00216-0.
View in Google Scholar
Ramus F., 2004, Neurobiology of Dyslexia: A Reinterpretation of the Data, “Trends in Neurosciences” 27(12), pp. 720–726, https://doi.org/10.1016/j.tins.2004.10.004.
View in Google Scholar
Scerri T., Schulte-Körne G., 2010, Genetics of Developmental Dyslexia, “European Child and Adolescent Psychiatry” 19(3), pp. 179–197, https://doi.org/10.1007/s00787-009-0081-0.
View in Google Scholar
Stein J., 2001, The Magnocellular Theory of Developmental Dyslexia, “Dyslexia” 7(1), pp. 12–36, https://doi.org/10.1002/dys.186.
View in Google Scholar
Szwajda U., 2014, O mówieniu bez komunikowania, czyli dyskurs i interakcja w autyzmie. Charakterystyka trudności, “Socjolingwistyka” XXVIII, pp. 93–107.
View in Google Scholar
Warchala J., 2003, Kategoria potoczności w języku, Katowice.
View in Google Scholar
Wielki słownik języka polskiego PAN. Geneza, koncepcja, zasady opracowania, praca zbiorowa, red. P. Żmigrodzki, M. Bańko, B. Batko-Tokarz, J. Bobrowski, A. Czelakowska,
View in Google Scholar
M. Grochowski, R. Przybylska, J. Waniakowa, K. Węgrzynek, Kraków 2018.
View in Google Scholar
Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., 2010, Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Kraków.
View in Google Scholar
WSJP PAN: P. Żmigrodzki (ed.), Wielki słownik języka polskiego PAN, [on-line:] https://wsjp.pl.
View in Google Scholar
