La influencia de los modelos de enseñanza en el dominio del léxico fundamental de ELE: método intensivo frente a método extensivo
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.12.2013.12.06Keywords:
bilingual education, intensive education, extensive education, lexical availability, evaluationAbstract
THE IMPACT OP THE EDUCATIONAL MODELS ON THE LEXICAL MASTERY IN SPANISH LANGUAGE STUDENTS: THE EXTENSIVE VERSUS THE INTENSIVE METHOD OF EDUCATION
Within the Program of Spanish Bilingual Sections of the Ministry of Education of Spain, the first stage develops and provides the basic Spanish language skills needed to undertake the study of subjects in the Bilingual High School Curriculum, at least on level B1 of the CEFR.
In Poland, there are two forms of this first stage, with the same curriculum: An intensive, in a year, Lyceum Year Zero, and another extensive in three years of secondary education. This study examines, quantitatively and qualitatively, the lexical mastery of two samples of 120 students each from seven bilingual secondary schools, representative of both modalities. The technique used has been the test of lexical availability, covering 16 topics.
PlumX Metrics of this article
References
BARTOL HERNÁNDEZ, J.A., HERNÁNDEZ MUÑOZ, N., “Dispolex: Banco de datos de la disponibilidad léxica”, [on-line] http://www.dispolex.com – 11.07.2013.
CARCEDO GONZÁLEZ, A. (1999), “Desarrollo de la competencia léxica en español LE: análisis de cuatro fases de disponibilidad”, Pragmalingüística, 5-6, pp. 75-94, [on-line] http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/8773/17212819.pdf?sequence=1 –12.11.2013. DOI: https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.1997.i5.04
CARCEDO GONZÁLEZ, A. (2000), Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera: el caso finlandés (estudio del nivel preuniversitario y cotejo con tres fases de adquisición), Annales Universitatis Turkuensis, Humaniora, Turku.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE ESPAÑA EN POLONIA, “Diseño curricular de Año 0”, [on-line] http://www.educacion.es/exterior/pl/es/sb/curriculum0.shtml – 09.07.2013.
CONSEJO DE EUROPA (2002), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte / Instituto Cervantes, Madrid, [on-line] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf – 17.12.2013.
EURYDICE, Red europea de información sobre educación (2006), Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE) en el contexto escolar europeo, Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid.
GALLARDO DEL PUERTO, F. (2007), “On the effectiveness of early foreign language instruction in school contexts”, en: Elsner, D., Küster, L., Viebrock, B. (eds), Fremdsprachenkompetenzen für ein wachsendes Europa. Das Leitziel “Multiliteralität”, pp. 215-229, Peter Lang, Frankfurt/Main.
GARCÍA MAYO, M.P., GARCÍA LECUMBERRI, M.L. (eds) (2003), Age and the acquisition of English as a foreign language, Multilingual Matters, Clevedon. DOI: https://doi.org/10.21832/9781853596407
GAZETA.PL (28.07.2011), “MEN: zmiana przepisów ws. klas dwujęzycznych dopiero w 2015 r.”, [on-line] http://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/1,114873,10021281,MEN__zmiana_przepisow_ws__klas_dwujezycznych_dopiero.html – 24.06.2013.
GAZETA.PL (11.03.2013), “Likwidują językowe zerówki w liceach. Już niepotrzebne?”, [on-line] http://warszawa.gazeta.pl/warszawa/1,34889,13537714,Likwiduja_jezykowe_zerowki_w_liceach__Juz_niepotrzebne_.html – 24.06.2013.
GERMANY, P., CARTES, N. (2000), “Léxico disponible en inglés como segunda lengua en instrucción formalizada”, Estudios pedagógicos, 26, Valdivia, pp. 39-50, [on-line] http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514139003 – 18.11.2013. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052000000100003
GOUGENHEIM, G., MICHÉA, R., RIVENC, P. y SAUVAGEOT, A. (1964), L’élaboration du Français fondamental (I degré). Étude sur l`établissement d`un vocabulaire et d`une grammaire de bas, Didier, París.
HERNÁNDEZ MUÑOZ, N. (2006), Hacia una teoría cognitiva integrada de la disponibilidad léxica: El léxico disponible de los estudiantes castellano-manchegos, Universidad, Salamanca.
HIGUERAS GARCÍA, M. (2008), Estudio de disponibilidad léxica en 43 estudiantes de ELE, Memoria de Máster, Universidad Antonio de Nebrija, Madrid
LIGHTBOWN, P.M. (2008), “Easy as Pie? Children learning languages” COPAL Concordia Working Papers in Applied Linguistics, 1, pp. 5-29, [on-line] http://doe.concordia.ca/copal/documents/02_p_lightbown.pdf – 12.12.2013.
LÓPEZ GONZÁLEZ, A.M.ª (2010), “La evaluación del desarrollo de la competencia léxica en L2 por medio de la disponibilidad léxica”, Revista RedELE, 18, [on-line] http://www.educacion.es/redele/RevistaFeb2010/AntonioLopez-lexico.pdf – 11.06.2013.
MICHÉA, R. (1953), “Mots fréquents et mots disponibles. Un aspect noveau de la statistique du langage”, Les langues modernes, 47, pp. 338-344.
MUÑOZ, C. (ed.), (2006), Age and the rate of foreign language learning, Multilingual Matters, Clevedon. DOI: https://doi.org/10.21832/9781853598937
MUÑOZ, C. (2008), “Symmetries and asymmetries of age effects in naturalistic and instructed L2 learning”, Applied Linguistics, 29(4), pp. 578-596. DOI: https://doi.org/10.1093/applin/amm056
SAMPER HERNÁNDEZ, M. (2002), Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera, Colección Monografías 4, ASELE, Málaga.
SAMPER PADILLA, J.A. (1998), “Criterios de edición del léxico disponible”, Lingüística, 10, pp. 311-333.
SAMPER PADILLA, J.A., BELLÓN FERNÁNDEZ, J.J., SAMPER HERNÁNDEZ, M. (2003), “El proyecto de estudio de la disponibilidad léxica en español”, en: Wotjak, G. (coord.), Pautas y pistas en el estudio del léxico hispano (americano), Vervuert–Iberoamericana, Frankfurt–Madrid, pp. 27-140. DOI: https://doi.org/10.31819/9783865278500-003
TATOJ, C. et al. (2008), Raport ewaluacyjny – Sekcje dwujęzyczne z językiem hiszpańskim w Polsce, MEN–CODN, Warszawa.
WALCZYŃSKA, M. (2008), “Nauczanie w polskich liceach dwujęzycznych: klasa zerowa czy gimnazjum dwujęzyczne?”, en: Dzięgielewska, Z. (ed.), Nauczanie dwujęzyczne w Polsce i Europie, MEN–CODN, Warszawa, pp. 54-65.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Antonio María López González
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
