Juego didáctico: una herramienta indispensable a la hora de enseñar la gramática española
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.12.2013.12.17Keywords:
Spanish as a foreign language, development of grammar skills, language gamesAbstract
LANGUAGE GAMES: A PREREQUISITE WHILE TEACHING SPANISH GRAMMAR
The purpose of this article is to focus on teaching and methodology of teaching Spanish as a foreign language, and especially why and how and we should incorporate game elements. A close connection between game and development of grammar skills will be presented, taking into account different factors. The article will present a selection of games based on Spanish grammar.
References
BELLO ESTÉVEZ, P. (1990), “Los juegos: planteamiento y clasificaciones”, en: Didáctica de las lenguas segundas. Estrategias y recursos prácticos, Santularia, Madrid, 136-167.
View in Google Scholar
CHAMORRO GUERRERO, M.D., PRAT FONS, N. (1994), “La aplicación de los juegos a la enseñanza de español como lengua extranjera”, Actas del Segundo Congreso Nacional de ASELE. Español para extranjeros: Didáctica e investigación, Montesa Peydró, Garrido Moraga (ed.), ASELE, Málaga, 235-245, [on-line] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/02/02_0233.pdf – 18.11.2013.
View in Google Scholar
FERNÁNDEZ, S. (1994), “Crear y recrearse con la lengua en el aprendizaje de un idioma”, Didáctica del español como lengua extranjera, 2, Cuadernos de Tiempo Libre, Col. Expolingua, Fundación Actilibre. Madrid, [on-line] http://marcoele.com/descargas/expolingua1994_fernandez.pdf – 18.11.2013.
View in Google Scholar
HADFIELD, J. (1990), A collection of games and activities for low to mid-intermediate students of English: Intermediate communication games, Thomus and Nelson and Nelson and Sons, Hong Kong.
View in Google Scholar
HUIZINGA, J. (1990), Homo Ludens, Alianza, Madrid.
View in Google Scholar
KRASHEN, S.D., TERRELL, T.D. (1983), The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom, The Alemany Press, San Francisco.
View in Google Scholar
LLOPIS GARCÍA, R. (2006), “Alumnos que aprendan el subjutivo. Propuesta didáctica para las oraciones de relativo”, “Foro de profesores de E/LE”, 2, [on-line] http://foroele.es/revista/index.php/foroele/article/view/38 – 18.11. 2013.
View in Google Scholar
LLOPIS GARCÍA, R., REAL ESPINOSA, J.M., RUIZ CAMPILLO, J.P. (2012), Qué gramática enseñar, qué gramática aprender, Edinumen, Madrid.
View in Google Scholar
PIAGET, J. (1961), La formación del símbolo en el niño, Fondo de Cultura Económica., México.
View in Google Scholar
RICHARDS, J.C., RODGERS, T.S. (2003), Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, Edinumen, Madrid.
View in Google Scholar
ROSEN, E., VARELA, R. (2009), Claves para comprender el Marco común europeo, Enclave, Valencia.
View in Google Scholar
SELIGMAN, M.E.P. (1975), Helplessness: On Depression, Development, and Death, W.H. Freeman, San Francisco.
View in Google Scholar
VANPATTEN, B. (1996), Input Processing and Grammar Instruction: Theory and Research, Ablex Publishing Corporation, Norwood, New Jersey.
View in Google Scholar
VANPATTEN, B. (2004), Processing Instruction: Theory, Research and Commentary, Erlbaum Mahwah, New Jersey. DOI: https://doi.org/10.4324/9781410610195
View in Google Scholar
VYGOTSKY, L.S. (1982), El desarrollo de los procesos superiores, Crítica, Barcelona.
View in Google Scholar
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Agnieszka Wilczyńska

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
