El catalán en el aula de ELE: una herramienta para la didáctica de la mediación lingüística y cultural y el aprendizaje basado en contenidos

Resumen

La mediación, como una de las destrezas que se debería desarrollar en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras está presente en los documentos europeos desde hace más de 20 años. Sin embargo, solo a principios de la década de 2020, con la publicación del volumen complementario del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas, se describió con suficientes detalles como para permitir a los profesores introducir tareas de mediación en el aula. La competencia mediadora está también relacionada con otros enfoques didácticos modernos, como el enfoque plurilingüe y pluricultural, los enfoques plurales, el enfoque orientado a la acción, así como el aprendizaje colaborativo, significativo y basado en contenidos no lingüísticos. El artículo comentará brevemente la relación entre estos enfoques y la mediación pero su objetivo principal será mostrar que es posible usar la lengua catalana para desarrollar la competencia mediadora en las clases de español como lengua extranjera. Para tal fin se presentarán ocho propuestas didácticas: seis sobre la mediación de textos, una sobre la mediación de conceptos y otra sobre la mediación de la comunicación. En las actividades se aprovechará una variedad de materiales didácticos auténticos en catalán (extractos de guías impresas y en video, artículos científicos, la contraportada de una novela, datos gráficos, publicaciones de Instagram, un extracto de un programa de televisión) a los cuales los aprendientes tienen acceso gracias a uno de los enfoques plurales, a saber, la intercomprensión entre las lenguas de la misma familia. Las tareas están destinadas a estudiantes de secundaria o universitarios, así como a adultos que poseen el nivel de español B1 o superior (no es necesario el conocimiento del catalán, pero se recomienda un trabajo didáctico previo relacionado con la intercomprensión).