Referencing and Retextualization in the Teaching of Portuguese as an Additional Language in a Polish University Context
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.21.2022.21.16Keywords:
speech and writing, referencing, retextualization, Portuguese as an additional language, text productionAbstract
REFERENCING AND RETEXTUALIZATION IN THE TEACHING OF PORTUGUESE AS AN ADDITIONAL LANGUAGE IN A POLISH UNIVERSITY CONTEXT
Complex activities are involved in the production of texts, oral or written. In additional language teaching and learning in a university context, students must know and master the language in its different registers, particularly in the standard norm of the language being learned. This study aims to analyze how referencing and retextualization, essential textual-discursive processes in the construction of text and meanings, take place in textual productions by Polish students. The study has a theoretical-analytical qualitative basis provided by interactive and sociocognitive textual linguistics studies. Thus, it is anchored in the studies of referencingby authors such as Mondada and Dubois (2003), Cavalcante [et al.], (2014), Koch (2021), and others who advocate a constructivist perspective on reference. Regarding retextualization, our research draws form Marcuschi (2010) and others.
References
BENVENISTE, É. (1988), Problemas de linguística geral, 2, trad. M. da G. Novak, M. L. Neri, 2. ed., Pontes, Campinas, São Paulo.
BLIKSTEIN, I. (2018), Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade, 18ª ed. Editora Cultrix, São Paulo.
CAVALCANTE, M. M. (2012), Os sentidos do texto, Contexto, São Paulo.
CAVALCANTE, M. M., CUSTÓDIO FILHO, V., BRITO, M. A. P. (2014), Coerência, referenciação e ensino, Cortez Editora, São Paulo.
COUNCIL OF EUROPE (2017), Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment, Cambridge University Press: Cambridge.
CUSTÓDIO FILHO, V. (2021), “Contribuições da Referenciação para o Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa, com Ênfase na Natureza Argumentativa da Linguagem”, PERcursos Linguísticos, 11 (29), Vitória, p. 203–222. DOI: https://doi.org/10.47456/pl.v11i29.36829
DELL’ISOLA, R. L. P. (2007), Retextualização de gêneros escritos, Lucerna, Rio de Janeiro.
DIKSON, D. (2020), “Gêneros escolares e ensino: a retextualização como recurso pedagógico de (re) escritura textual”, Revista Linguasagem, 33.1, p. 1–17.
FIGUEIRA-CARDOSO, S. (2021), “Por uma dimensão intercultural na aula de língua estrangeira”, REVISTA LABOR, 1, p. 457–474. DOI: https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.60676
FLICK, U. (2009), Desenho da pesquisa qualitativa, Artmed, Porto Alegre.
KOCH, I. G. V. (2021), Introdução à linguística textual: trajetória e grandes temas, 2 ed., Martins Fontes, São Paulo.
KOCH, I. G. V., Elias, V. M. (2010), Ler e escrever: estratégias de produção textual, Contexto, São Paulo.
MARCUSCHI, L. A. (2007), Cognição, linguagem e práticas interacionais, Lucerna, Rio de Janeiro.
MARCUSCHI, L. A. (2008), Produção textual, análise de gêneros e compreensão, Parábola Editorial, São Paulo.
MARCUSCHI, L. A. (2010), Da fala para a escrita: atividades de retextualização, Cortez Editora, São Paulo.
MATENCIO, M. L. M. (2003), “Referenciação e retextualização de textos acadêmicos: um estudo do resumo e da resenha”, Anais do III Congresso Internacional da ABRALIN, Rio de Janeiro, p. 110–120.
MONDADA, L. (2001), “Gestion du topic et organisation de la conversation”, Cadernos de Estudos Linguísticos, 41, Campinas, p. 7–36. DOI: https://doi.org/10.20396/cel.v41i0.8636999
MONDADA, L., DUBOIS, D. (2003), “Construção dos objetos de discurso e categorização: uma abordagem dos processos de referenciação”, Referenciação, Contexto, São Paulo, p. 17–52.
MOURA, H. L. M. (2018), “Estratégias catafóricas em narrativas amazônicas: Implicações para a construção da cadeia tópica e textual”, Linguagem em (Dis)curso, 18, Tubarão, p. 273–286. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-4017-180201-6817
PAIVA, V. L. M. O. (2019), Manual de Pesquisa em Estudos Linguísticos, Parábola Editorial, São Paulo.
PARADOWSKI, M. B. (2014), “Storytelling in language teaching–re-evaluating the weight of kinesthetic modality for brain-compatible pedagogy”, Storytelling: An Interdisciplinary Journal, 1 (2), p. 13–52.
RONCARATI, C. (2010), As cadeias do texto: construindo sentidos, Parábola Editorial, São Paulo.
VIEIRA, R. A. (2017), “Categorização de Objetos de Discurso da Referenciação: uma Análise deste Processo em Matéria de Veja”, Revista Ininga, 4 (1), p. 108–125.
XAVIER, M. A. (2021), A retextualização como estratégia de leitura e escrita em sala de aula: elaboração de modelos didáticos, Universidade Estadual da Paraíba, [on-line] http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3817, 20.01.2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
