Juego didáctico: una herramienta indispensable a la hora de enseñar la gramática española
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.12.2013.12.17Keywords:
Spanish as a foreign language, development of grammar skills, language gamesAbstract
LANGUAGE GAMES: A PREREQUISITE WHILE TEACHING SPANISH GRAMMAR
The purpose of this article is to focus on teaching and methodology of teaching Spanish as a foreign language, and especially why and how and we should incorporate game elements. A close connection between game and development of grammar skills will be presented, taking into account different factors. The article will present a selection of games based on Spanish grammar.
PlumX Metrics of this article
References
BELLO ESTÉVEZ, P. (1990), “Los juegos: planteamiento y clasificaciones”, en: Didáctica de las lenguas segundas. Estrategias y recursos prácticos, Santularia, Madrid, 136-167.
CHAMORRO GUERRERO, M.D., PRAT FONS, N. (1994), “La aplicación de los juegos a la enseñanza de español como lengua extranjera”, Actas del Segundo Congreso Nacional de ASELE. Español para extranjeros: Didáctica e investigación, Montesa Peydró, Garrido Moraga (ed.), ASELE, Málaga, 235-245, [on-line] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/02/02_0233.pdf – 18.11.2013.
FERNÁNDEZ, S. (1994), “Crear y recrearse con la lengua en el aprendizaje de un idioma”, Didáctica del español como lengua extranjera, 2, Cuadernos de Tiempo Libre, Col. Expolingua, Fundación Actilibre. Madrid, [on-line] http://marcoele.com/descargas/expolingua1994_fernandez.pdf – 18.11.2013.
HADFIELD, J. (1990), A collection of games and activities for low to mid-intermediate students of English: Intermediate communication games, Thomus and Nelson and Nelson and Sons, Hong Kong.
HUIZINGA, J. (1990), Homo Ludens, Alianza, Madrid.
KRASHEN, S.D., TERRELL, T.D. (1983), The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom, The Alemany Press, San Francisco.
LLOPIS GARCÍA, R. (2006), “Alumnos que aprendan el subjutivo. Propuesta didáctica para las oraciones de relativo”, “Foro de profesores de E/LE”, 2, [on-line] http://foroele.es/revista/index.php/foroele/article/view/38 – 18.11. 2013.
LLOPIS GARCÍA, R., REAL ESPINOSA, J.M., RUIZ CAMPILLO, J.P. (2012), Qué gramática enseñar, qué gramática aprender, Edinumen, Madrid.
PIAGET, J. (1961), La formación del símbolo en el niño, Fondo de Cultura Económica., México.
RICHARDS, J.C., RODGERS, T.S. (2003), Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas, Edinumen, Madrid.
ROSEN, E., VARELA, R. (2009), Claves para comprender el Marco común europeo, Enclave, Valencia.
SELIGMAN, M.E.P. (1975), Helplessness: On Depression, Development, and Death, W.H. Freeman, San Francisco.
VANPATTEN, B. (1996), Input Processing and Grammar Instruction: Theory and Research, Ablex Publishing Corporation, Norwood, New Jersey.
VANPATTEN, B. (2004), Processing Instruction: Theory, Research and Commentary, Erlbaum Mahwah, New Jersey. DOI: https://doi.org/10.4324/9781410610195
VYGOTSKY, L.S. (1982), El desarrollo de los procesos superiores, Crítica, Barcelona.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Agnieszka Wilczyńska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
