Aproximações ao Português Língua Não Materna: alguns estudos académicos do 2º Ciclo (Bolonha)
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.18.2019.18.24Palavras-chave:
Português língua não materna, diversidade linguística e cultural, relatórios de estágio, mestrados em ensino, formação linguísticaResumo
Com Bolonha, as licenciaturas de 4-5 anos conducentes à profissionalização foram extintas e deram lugar a um 1º ciclo de três anos, de caráter geral, sendo necessário frequentar um mestrado profissionalizante em ensino (2º ciclo) para obter o diploma de professor. Neste contexto, e ainda considerando a legislação portuguesa que define o regime jurídico da habilitação profissional, os mestrandos, no final do curso, são chamados a desenvolver um estudo empírico, no âmbito do Estágio Pedagógico, que integrará o Relatório de Estágio (RE) a ser defendido em provas públicas. Sendo o panorama social e educativo, no presente, em Portugal, multicultural e multilingue, estes estudantes de mestrado confrontam-se nas escolas com o desafio de ensinar a língua a alunos de português língua não materna a par de alunos nativos, ou seja, a sujeitos com passados linguísticos distintos. Neste âmbito, este texto pretende dar conta de 10 estudos realizados entre 2012 e 2017, por mim orientados, analisando as linhas de força que os enformam (temáticas, conceitos, estratégias) e as principais conclusões.
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