¿Me gusta lo que hago? La competencia emocional del profesor y el desarrollo cooperativo
DOI:
https://doi.org/10.12797/SI.12.2013.12.12Palabras clave:
desarrollo profesional, competencia emocional de los profesores, Desarrollo Cooperativo, competencias clave del profesoradoResumen
El Instituto Cervantes (2012) ha descrito las ocho competencias clave que tienen o se espera que desarrollen sus profesores a lo largo de su trayectoria profesional. En el presente artículo nos centraremos en la competencia denominada “Gestionar sentimientos y emociones en el desarrollo del trabajo”. Tres son las razones que nos mueven a ello: en primer lugar parece haber una clara correlación entre el desarrollo de la inteligencia emocional y el desempeño eficaz del trabajo. En segundo lugar, según se puso de manifiesto en otra investigación del Instituto Cervantes (2011), los estudiantes dan más importancia a la competencia emocional de los profesores que estos últimos. Y en tercer lugar, la competencia emocional no forma parte de los programas de cursos de formación de profesores de español. En estas páginas, queremos proponer un método de desarrollo profesional del profesor, el Desarrollo Cooperativo (Edge, 2002), como modelo que pueda contribuir a la toma de conciencia de la importancia del desarrollo de estas competencias emocionales.
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